M E T O D O L O G I A

                          SI  M'HO FAS VIURE ,
       
                                  HO  APRENC!!!.
Sí que és una indubtable  realitat que la metodologia "activa" cada dia està més present a les aules tanmateix no hi és de més a l'hora de reflexionar sobre un nou projecte educatiu tenir molt present:
                                                   " si m'ho fas viure, ho aprenc"
Aquest principi pedagògic fonamental serà bo que encapçali i estigui ben present en el desenvolupament del currículum i en tota activitat de l'escola :

                                             S'APRÈN  A  LLEGIR, LLEGINT
                                             S'APRÈN A ESCRIURE, ESCRIVINT
                                             LITERATURA, LLEGINT OBRES, COMENTANT-LES, ...
                                             SOCIALS AL DIARI
                                             ART ,MÚSICA,  ACTIVANT ELS SENTITS
                                             FÍSICA , QUÍMICA, AL LABORATORI
                                             NATURALS AMB LA NATURA A LES MANS
                                             IDIOMES FENT "IMMERSIÓ"
                                             ESPORT AL CAMP ....
                                             I AIXÍ, ANAR-HI ANANT ...

S'ha fet tan evident que el que en diem "Pedagogia Activa" ha guanyat terreny i terreny i arraconat les "classes magistrals" quasi al oblit. Això és bo. Encara que també ho és tenir present que 

                                        " SI M'HO EXPLIQUES, HO ENTENC i 
                                        " SI M'HO FAS REPETIR, HO RECORDO"

Ho dic perquè no ens apuntem a la llei del pèndul i deixem de banda la absolutament necessària memòria i la bondat de les explicacions i aclariments del mestre i del professor  que ben dosificades  orienten i donen pautes als alumnes per anar pel bon camí i treure'n tot el profit de les classes.

Al mateix podem dir de la tecnologia que no és que l'hem de tenir present tan sols: HA D'ESTAR
I PER QUEDAR-SE , al aula, al laboratori, a la biblioteca, a les sortides als museus, a la natura i a TOT ARREU. 

                                                                 







                                                

B O N S C A M I N S

                  
                                                                                                                 B O N S
                                                         
                                                                              C A M I N S

El Congrés " A A A" de EDU 21 ens ha deixat un "camí" de reflexió i de treball envers la investigació i l'aprofundiment d' idees  per encertar en la recerca d'un projecte educatiu vàlid pel  nostre País .

Fa un parell de setmanes un interessant reportatge televisiu donava referències sobre el ja tan  portat i debatut model finlandès .Dues coses em van quedar molt clares:                                      
a) La Llei que regula l'educació és una llei d'estat que no està supeditada als possibles 

 canvis de  govern : es treballa amb un consens allunyat de partidismes. Bona cosa!. Això li dona estabilitat i el temps que es requereix per madurar els projectes , corregir-los , si cal,  i fer els  ajustos pertinents

b) Hi ha la possibilitat real de formar equips de mestres i professors ja que aquests formen part de cada escola i no depenen d'una oposició. Això dona estabilitat laboral : una altra bona cosa!.

Tots estarem d'acord que per millorar el nostre sistema educatiu hem de començar per Infantil i Primària  per poder treballar amb garanties en un bon  projecte per a la Secundària .  Ens calen objectius clars per fer-los eficaços i en els que estiguem  tota la comunitat educativa,  societat, família i escola ,  d'acord  i, aleshores, "anar per  feina"  : Dotar els nens i nenes de Primària , de forma inclusiva, a tots , de les bases de l'esplèndida riquesa del llenguatge i del feed-back de la comunicació humana; de coneixements fonamentals , de bons hàbits i eines de treball.  Aquesta  solidesa permetrà a la Secundària treballar els seus objectius de coneixements i habilitats amb fermesa, rigor  i exigència. 

Avui,  en les circumstàncies en que ens trobem , això només és possible, amb equips de mestres i professors no tan sols ben preparats, il·lusionats amb un bon projecte ben elaborat amb un timing raonable per desenvolupar-lo, si no, també, amb  tot el  que representa   el suport d'un bon equip   estable i compromès.  

I, en canvi, és molt difícil a casa nostra. És freqüent veure mestres i professors "aterrar" en una escola o institut a mig més de setembre ( octubre?)  sense possibilitat d'incorporar-se a un projecte, a un equip,  perquè, entre altres coses , no saben quant de temps hi  romandran.

Potser, doncs, abans de pensar en dotar-nos d'aules esplèndidament equipades, mitjans tecnològicament avançats, bones   metodologies , ens caldrà fer una prèvia...: 

Donar estabilitat a les lleis d'educació, independitzar-les dels partits i governs , arribar a un consens, crear els mitjans necessaris per assegurar , també, estabilitat als mestres i professors per incorporar-se als projectes de l'escola, i formar equips,  per aconseguir  portar a terme el projecte educatiu per el que estem treballant. 

Els equips estables, compromesos per tirar endavant uns objectius prèviament acceptats i assumits , són imprescindibles per situar el nostre Projecte en el bon camí que desitgem.

                                                                                            Anna Masip i Canalda